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小课题研究报告范文2017

频道:研究报告     时间:2017.02.25     字数:6698

   研究报告的文字必须简单、明了、通顺、流畅,既要明白如话,又要把研究的效果准确地、科学地表达出来。 WWW.diyibaogao.COM

  小课题研究报告范文(一) WWW.diyibaogao.COM

  研究人员:XXX diyibaogao. com

  问题提出: diyi baogao.com

  当看到人们都在眨眼时,我的脑子里蹦出了一个问题:人类为什么会眨眼呢?被好奇心驱使的我展开了“调查” ww w.diyibaogao.co m

  1、研究目的:为了满足自己的好奇心。 第(di)一(yi)报(bao)告(gao)

  2、研究这一课题的意义:“破解”心中的疑问.

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  3、研究途径:查阅有关书籍,上网浏览,问父母和实践调查。 DiyiBaogao.com

  信息渠道涉及方面具体内容

第一报告(DiYiBaoGao.com)

  上网眨眼一次多长时间一次眨眼的时间大约为1秒钟。

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  书籍,教科书和网络人为什么会眨眼正常人的眼皮,每分钟大约要眨动15次。眨眼对眼睛是有好处的:首先,它可以起到清洁和湿润眼球的作用。其次,眨眼睛可以起到保护眼睛的作用。当风沙或飞虫接近眼睛的时候,眼皮会自然眨动,这就挡住了沙粒和虫子。当你的眼睛感到疲劳的时候,你眨几下眼睛,就会觉得舒适一些,这是因为眨眼睛的一瞬间,光线被中断,这就让眼睛得到了短暂的休息。

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  有的人特别爱眨眼睛,造成眼睛过于劳累,从而影响视力。

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  医生的讲述眨眼的作用

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  眨眼对眼睛是有好处的:首先,它可以起到清洁和湿润眼球的作用。其次,眨眼睛可以起到保护眼睛的作用。当风沙或飞虫接近眼睛的时候,眼皮会自然眨动,这就挡住了沙粒和虫子。当你的眼睛感到疲劳的时候,你眨几下眼睛,就会觉得舒适一些,这是因为眨眼睛的一瞬间,光线被中断,这就让眼睛得到了短暂的休息。

第(di)一(yi)报(bao)告(gao)

  结论:

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  了解了眨眼的好处、为什么会眨眼和眨眼一次多长时间。

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  小课题研究报告范文(二)

第一www.diyiBaoGao.com报告

  在新课改的指引下,我们语文教师应构建语文作业的新形式,讲究作业设计策略,优化作业设计方法,体现学生的个性化特点,使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。首先必须转变教师观念,走出固有的空间,体现拓展性、层次性、创新性原则,创新型作业是以培养学生语文能力、创新意识和创新能力为宗旨,以改革现行的作业模式为突破口,以形成大语文作业体系为目标的教学创新实践活动,我们通过实践,探索出:实践体验型作业;拓展素养型作业;文本再创型作业。

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  (一)、课题背景及界定 第一报告(DiYiBaoGao.com)

  作业是学生学习的重要组成部分,约占小学生学习总时间的1/3,对学生的知识、能力、情感、态度、价值观的发展起着重要的作用。传统的作业设计客观性太强,忽视学生的主体性;过多注重知识掌握,忽视学生能力发展,过多考虑作业量的大小,忽视作业质的优劣;过多的单一化、机械性作业内容,生硬操练,学生往往被动接受。这些作业,过于枯燥、呆板,不但加重了学生负担,抑制了学生学习兴趣,而且大大限制了学生学习活动的空间和语文能力的发展。而在基础教育改革的今天,作业作为教育教学的重要组成部分,无疑其中重点的研究内容。

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  《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定:“要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”;要“促进学生的发展”。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥,强调在教师指导下学生积极主动地学习。在课堂教学改革中学生作业这一环节如何体现,如何通过学生作业内容和形式的个性化设计改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神,是深化课堂教学改革不可回避的问题。 diyibaogao. com

  二、理论依据及意义 第一www.diyiBaoGao.com报告

  1、《语文课程标准》提出:“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”、“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”在新课改的指引下,我们语文教师应构建语文作业的新形式,讲究作业设计策略,优化作业设计方法,体现学生的个性化特点,使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。

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  2、加德纳的多元智力理论认为:"每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。"那么,语文作业就应体现学习主体的个性。 diyibaogao. com

  3、新的《课程标准》提出,在教学中,要努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外,充分利用家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。因此,作为教师要善于调动学生学习的积极性,突破传统作业的练习形式,改变语文作业简单重复、机械抄写的弊端,让作业由单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣,让丰富多彩的生活走进学生的作业体系。对此,我进行了大胆的尝试,对语文作业的形式和内容进行了创新设计,通过自主型、开放型、生活型、实践型、调研型等多种类型的作业设计,激发学生的作业兴趣,发展学生的个性,使学生的学习能力和知识水平都得到了提高。 www.diyibaogao.com

  三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

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  (一)研究目标:

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  1.通过小学语文个性化作业设计研究,设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。 第一www.diyiBaoGao.com报告

  2.通过小学语文个性化作业设计研究,激发小学生对语文作业的兴趣,培养小学生学习的主动性,提高小学生的学习能力,从而全面提高学生的语文素养。 DiyiBaogao.com

  3.树立多元评价标准,构建符合其智能发展的学习活动,使儿童从小就享受到学习带来的快乐,体验生命的魅力。

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  (二)研究内容

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  1.学生作业内容、形式的创新。本方面内容的研究是学生积极并乐于完成作业的基础。以情感认知为主线,通过自主、调查、讨论、实践体验等途径进行作业内容、形式的创新,使学生爱学、乐学、享受学习。

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  2.构筑语文学科的基础作业与开放作业相结合的新型作业设计与评价体系。本研究内容从作业的自主性、合作性、生活性、趣味性、实践性等方面为研究导向,创设出新型的作业形式,并形成适合小学生特点的作业设计与评价体系。 Www.diyibaogao.Com

  3.突出情感,探索作业的多元化评价方式。此内容的研究意义重大,成功的评价方法可以促进学生做作业的兴趣,提高学习热情,充分体现出作业过程中学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观。因此,评价方式应多元化,不仅注重知识学习成果的评价,还应注重知识学习过程、创新精神和动手实践能力的评价,从而形成有效的激励手段.

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  (三)方法

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  1、首先必须转变教师观念。新课程明确提出:教师是课程的管理者,同时又是课程资源的开发者。现代教学理念更加关注学生的终身发展。让教师明确语文家庭作业是语文课堂的有益补充和延伸,是培养学生创造能力和创新精神的摇篮。因此教师必须在教学实践中不断地探索和研究,给学生以思维的时间和空间,是培养学生语文创新能力和创新意识的重要条件。在作业设计目标之前,教师还要认真分析学生,了解学生的知识水平、认知能力以及年龄特点,才能把握知识的难度易度,做到因材施教,量体裁衣。

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  2、应遵循的原则(1)、走出固有的空间,体现拓展性原则: 即走向社会、接触自然、接近媒体、学科渗透。 “语文学习的外延等于生活的外延”,我们引导学生从语文教学的小课堂走向生活语文的大课堂,在丰富的语言环境中学习母语,使广播、电视、报刊杂志、名著名篇等都成为学生的语文材料,实现了学校、家庭、社会等多方面的横向联系,学生能够随时学,随处学,随机学,作业空间由有限向无限延展。( 2)因材施教,体现层次性原则根据学生认知水平和实践能力的差异性,针对学生语文能力有差异的客观实际,我们找准每类学生的最近发展区,为他们确定相应的目标,把作业按难易程度的不同设计为基础题、拓展题、探究题三层,力争让每个学生在适合自己的作业中取得成功的体验。(3)培养素质,体现创新性原则小学语文也担负培养学生创新意识、创新思维、创新能力的重要任务,要点燃学生智慧的火花,开发学生的潜质。

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  (四)步骤过程

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  1、经过长期教学观察和分析,我们发现语文家庭作业对学生的语文学习成绩起着重要的影响作业。为了进一步减轻学生作业负担,激发学生学习兴趣,提高学习成绩,在准备阶段我们在小课题研究组成员的班级里进行了问卷调查,旨在调查教师在语文作业形式、作业内容、作业评价方面的实际情况,了解语文作业设计方面存在的突出问题,探索作业设计的好方法和好途径,为我们的教育教学提供帮助。

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  2、经过对问卷的分析及日常教育工作的总结,我们发现学生作业时间越长,学生对作业的态度就越消极,学生的学习成绩就越差;作业适量时,学生对待作业的态度就越积极,学习成绩也越好;作业不加设计只做简单重复时,学生对作业越不屑一顾;作业的设计、布置、批改和评价越合理有效,学生对作业的态度就会越积极,学习成绩也就越好。针对语文作业存在的问题,我们采取了一些积极措施,比如:合理控制作业量,杜绝题海战术,杜绝把作业作为处罚学生的手段;在作业的布置和设计方面,力求做到作业内容适当、难易适度,作业形式灵活多样、敢于创新,强调作业的科学性、实效性、针对性、差异性、启发性等;在作业的批改和评价方面,力求做到及时、细致、规范、多样,提倡鼓励性评语。

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  四、研究结果与成效

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  创新型作业是以培养学生语文能力、创新意识和创新能力为宗旨,以改革现行的作业模式为突破口,以形成大语文作业体系为目标的教学创新实践活动,我们通过实践,探索出以下几大类型:

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  1、实践体验型作业《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。语文学习资源和实践机会无处不在、无时不有,只要灵活把握时机,巧于创设种种情境,引导学生在课外有效地开展语文实践活动,就能促使学生语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,从而逐步培养起现代社会所需要的语文实践能力,同时也在完成练习的过程中也锻炼了感觉器官和思维器官,还培养了学生与人合作、收集信息、学以致用等多种综合能力。*动手体验式作业学习课文后,让学生动手画一画,演一演,做一做,强化学生对语言文字的理解。例如给古诗《草》配画。学生笔下的草儿长势茂盛,摇动的姿态优美,由此看出,学生已读懂了诗中草儿“离离”,被“春风”吹拂的意境美,达到了“以画代讲,尽在不言中”的效果。又如学习《捞铁牛》,做做小实验、学习《春蚕》后,养养蚕,写写观察日记,学完《中国石》,让学生用陶艺做中国石,标明祖国的名山大川。*情感体验式作业体验使学习进入精神生命领域,使学习过程成为身心和人格健全发展的过程。如在教师节、母亲节或特殊纪念日,要求学生用赠送小礼物、唱歌、写儿歌的方式表达感激之情,或把自己做这件事的感受,母亲、老师收到礼物时的神态、动作、语言等写成一篇好文章,读给父母、老师听,或用书信、谈话等形式与父母或他人进行坦诚交流;学了《诚实的孩子》,让学生大胆承认隐瞒过的错事,并把感受写下来,这样,给学生创设生动,形象的情境,能大大激发学生的表达欲望,拓展学生的写作思路,他们不再为无话可说而感到苦恼,使做文与做人达到和谐统一。*社会实践活动作业知识只有在实践中才能体现其实用性、价值性,才能转化为实际的能力。社会处处皆语文,哪里有生活,哪里就有运用语文的天地。我们结合“ 3.15”消费者权益日,让学生搜集劣质的“产品说明书”,进行分析、批判、改正;布置学生利用课外时间,到大街小巷开展 “错别字大扫除”活动;学习《只有一个地球》后,布置学生在世界环境日,为电视台“广而告之”栏目想制作一档集音乐、文字、图画为一体的公益广告,写下创意,学生表现出研究新事物的浓厚兴趣,有效地成为社会的积极参与者。 diyibaogao. com

  2、拓展素养型作业 语文课程资源无处不在,在大语文观的指导下,小学语文作业打破了死扣书本、烦琐地抄写、分析课文的局面,重视学生对课文的感悟,重视学生有意识地查找资料的能力,重视学生能够有效地把已有资料运用到理解课文的过程中去,从而利用自己已有的课内外知识去理解课文。这些都是在明确地培养学生的信息素养,以促进学生适应信息社会,广开学习资源,拓展知识面,开阔视野。 (1)阅读课外书籍要提高写作能力,必须多读多写。这是有效的经验。课程标准也对此提出具体要求:学生九年课外阅读总量在400 万字以上。在这种思想指导下,从一年级开始,我们就带着学生走进阅览室;在班级办了“小图书馆”有多种儿童读物,供大家课余时间阅读;充分利用每周去校图书馆借阅的时间,帮助他们找好书、看好书。教完《草船借箭》、《景阳冈》,学生意犹未尽时,老师乘势推荐《三国演义》、《水浒》,让学生 “亲近书本,走近大师”。这样从天文、地理到花草、鸟禽;从历史人物到现代英雄等等,使学生不仅开阔了眼界而且增长了知识。现在,学生已养成经常读课外书籍的良好习惯。我们还指导学生建立个人阅读档案,当学生看到自己所读过的书名成为长长的一串时,心中便有了一份小小的成就感。此外,我们还注重教给学生读书的方法,学作读书笔记,鼓励大家摘抄好的词、句、段;引导学生对作品进行点评,使课内外相互补充,相得益彰。为了使阅读兴趣得到强化,我们注意给学生以展示阅读成果的机会,我们举办故事会、读书演讲比赛,评选“读书能手”,每星期抽一节语文课,由老师或同学介绍一两篇好文章,师生共同细细欣赏,从而达到学写作方法,品好词好句,练写作能力目的。(2)搜索网上资讯 因特网是信息的海洋,也是寻找资讯的一条捷径。如就语文阅读教学某一课文相关的某一主题,都可迅速有效地从网上搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读,从而对课文描述的事件所处的大背景,或者某个特定的视角形成自己的认识,进而加深对课文的理解。针对学生不知去哪查资料,查哪些方面的资料,查到资料后不知如何筛选的现状,我们注重培养学生确定信息、获取信息、整理、集成信息的能力和素养。(3)观看电视节目:适当地布置学生有选择地看看电视,让学生在快乐中学,在快乐中思考。如观看与课文有关的故事片,能加深对课文的理解;每天布置学生定时看新闻,在作业本上记录一句话新语话新闻” 学生饶有兴趣。 WWW.diyibaogao.COM

  3、文本再创型作业 “贵能令反三,触处自引申”,在新的情境中能灵活运用学过的知识或方法写出新的文字作品、解决新的问题,那么学到的知识才有意义。文本再创造一般经过“仿编——改编— —创编”这三个过程。让学生足足过了一把当诗人的瘾。 diyibaogao.com

  五、存在问题及改进

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  1、使用创新作业后,由于作业形式的变化,有些形式的作业需要家长密切配合,协助学生共同完成,学生非常积极,很喜欢做,但总有部分家长因为种种原因不能配合,使得学生作业不能很顺利的完成。

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  2、创新作业的检查也存在一定问题,作业形式多样,给老师们及时批改、评价、反馈带来了一定困难。 diyibaogao.com

  解决思路:

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  1、加强家校联系,利用家长会对家长进行培训,取得家长支持,对于实在存在困难的学生,老师尽可能提供帮助,力争解决。

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  2、改变观念,为学生提供展示的时间和机会;将教师批改评价与学生互评相结合,提高效率,保证质量;以激励为主线,使学生在老师的期待中不断进步。

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  参考文献 第一报告(DiYiBaoGao.com)

  1、《新课程标准》 www.diyibaogao.com

  2、《小学语文教师》

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  3、《教学与研究》 第一www.diyiBaoGao.com报告

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